Este mai probabil ca intimidarea cibernetică să se întâmple în afara școlii decât la școală. Așadar, autoritățile școlare susțin adesea că aceasta nu este o problemă pentru școli și personalul școlii. Cu toate acestea, mai multe studii arată că există o relație între variabilele legate de școală și hărțuirea cibernetică și că însuși ciberneticul afectează și variabilele legate de școală.

„Ei bine, școala este un spațiu uriaș pentru socializare, tinerii și copiii petrec mult timp, iar în Germania variază între 27,6 și 29,7 ore pe săptămână doar pentru învățare”, a spus Schulz Krumbulz. Expertul a vorbit despre rolul școlilor în hărțuirea cibernetică în cadrul celei de-a 15-a Conferințe internaționale „Păstrarea copiilor și tinerilor în siguranță pe internet” organizată de Centrul polonez pentru internet mai sigur.

După cum a subliniat ea, cea mai largă protecție împotriva hărțuirii cibernetice este „integrată chiar în țesătura societății” și poate exista un anumit nivel de autoreglare care să încurajeze sau să interzică hărțuirea cibernetică. De ce este atât de important rolul școlii aici?

„Conflictele offline sunt reînviate pe internet”, a menționat cercetătorul german. Acei studenți care se ceartă „în viața reală” își vor duce lupta pe tărâmul Internetului, dar nu va fi întotdeauna un exemplu clasic: un autor – o victimă. „Adesea întreaga clasă este de o parte sau de alta”, a remarcat expertul german.

Ea a adăugat că „comportamentul unei persoane depinde foarte mult de sancțiunile din clasă; indiferent dacă elevii se abțin sau permit violența.” „Multe depind de structura clasei – cu cât sunt mai multe subgrupuri în clasă, va apărea mai multă intimidare cibernetică. ”Printre studenți” – a subliniat cercetătorul.

Ce pot face profesorii și alți angajați ai școlii dacă se confruntă cu un incident de intimidare cibernetică? Gage este subliniat de prof. Anja Schultze-Krumbholz, în primul rând, este sfătuită să sprijine victima și să o ajute să documenteze violența și să păstreze dovezile.

Este important să se evalueze gravitatea accidentului. Uneori – dacă este foarte grav – ar trebui să solicitați sprijin de la, de exemplu, un psiholog școlar sau să solicitați consiliere juridică.

„Trebuie să sprijinim victima oferind sprijin psihologic profesional sau, de exemplu, mediere”, a spus expertul german. – „Școala ar trebui cel puțin să încerce să se angajeze într-o astfel de mediere între cele două părți și ar trebui ajutată prin eliminarea conținutului care a făcut obiectul acestei violențe”. Expertul a adăugat că este important să educați elevii, de exemplu, despre schimbarea parolelor și a autentificărilor.

În fața agresiunii cibernetice, este important nu numai să sprijiniți victima, ci și să identificați făptașii, să căutați mai multe dovezi și să găsiți o modalitate de a-i pedepsi.

În Germania, subiectul hărțuirii cibernetice a fost ridicat, printre altele, la lecțiile de etică, iar pentru școli, se propune o formare de 10 săptămâni pentru profesorii în hărțuirea cibernetică și, dacă acest lucru este imposibil – un curs introductiv de o zi. Potrivit cercetătorului, astfel de programe de formare și de prevenire reduc fenomenul de intimidare cibernetică. „Recomand profesorilor să organizeze ateliere de lucru despre hărțuirea cibernetică și ar trebui să lucreze și în echipă, deoarece niciun profesor nu ar trebui lăsat singur” – a spus profesorul. Anya Schultz Krumbulls.

Știința în Polonia – PAP

amk / fag /